現代父母多是電腦﹑智能手機一族，教養下一代時自然也無法滿足於只讓孩子閱讀書本。坊間為各年齡層小朋友設計的視聽教材種類繁多，家長趨之若騖再加上廣告推波助瀾，於是孩子也樂於守在各式電子媒介前說說唱唱了。究竟家長應不應該讓孩子觀看媒體教材？
據近二﹑三十年兒童發展心理學的研究發現，數個月大的嬰兒具備一定辨識﹑整合和分析從環境接收得來的資訊的能力；這些認知能力正是學習過程所必須的。所以近年市面湧現不少專為兩歲以下嬰兒製作的視聽教材，各類教材產品無不聲稱能啟發幼童的智能，提升日後的學習能力。
啟發智力還是揠苗助長
一眾望子成龍，不欲孩子「落後於起跑線」的家長，自然對這些產品趨之若鶩，不惜花大錢購買各式各樣的光碟教材，不斷地播放給牙牙學語的小孩，以作為「特訓」。究竟這些讓孩子早在嬰兒時期即接觸的多媒體資訊，能否對他們的智能發展產生正面影響？
針對這點大多年來學術界進行過不少研究，卻尚未得出有力數據，可證明給兩歲以下孩子觀看為嬰幼兒而設的教育光碟或電視節目可促進認知發展；簡言之，就是部分研究發現有效，但認為沒有作用的學者也大有人在，結論莫衷一是。有專家甚至擔心，過早以舖天蓋地的多媒體資訊「轟炸」嬰兒小小的腦袋，可能會出現反效果，窒礙認知發展。
美國兒科醫學院(American Academy of Pediatrics)於2011年發表的聲明，便清晰地表明「不鼓勵兩歲以下小童用媒體」。誠然，就目前的科學實證來看其實也不足以論定，觀看這些教材光碟會對嬰幼兒構成害處。
馮偉正 兒科專科醫生
資料來源：Health Plus Magazine
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